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找春天教案

时间:2024-03-31 09:57:17
精选找春天教案范文合集六篇

精选找春天教案范文合集六篇

在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的找春天教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

找春天教案 篇1

教学目标:

1、观察生活,有话可说。

2、培养学生语言交际能力,能说几句话,说得完整、清楚,并写下来。

3、积累句式,学会应用学过的词语,初步学会评论。

4、培养学生的想象能力,感受春天的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

重、难点:

通过教学使学生会说,说得完整、清楚,并写下来。

课前准备:

歌曲《春天在哪里》

一、歌曲导入

刚才我们听到的歌曲是?(板书:春天)

春天在哪里呢?你们找到春天了吗?

二、看到的春天

1、指名回答

2、说句练习

桃花绽开了粉红的笑脸。

____绽开了____的笑脸。

三、这春天里可以听到什么声音?

(一)指名回答。

雷声:请你们当一当雷公公吧!出示例句

小鸟的叫声:

小鸟们请你们唱唱歌吧!

这么多小鸟在叫,可以用什么词来形容?

雨声:歌曲《春雨沙沙》

青蛙的叫声:青蛙冬天干什么去了?

泉水

(二)说句练习

轰隆隆,轰隆隆,雷公公敲起了大鼓。

沙沙沙,沙沙沙,春雨姑娘弹起了琴。

______________,小鸟妹妹______________。

______________,泉水弟弟______________。

______________,

青蛙先生______________。

四、闻到的春天

(一)你闻到了什么花的香味?

(二)春天里这么多的花都开了,我们可以用哪个词来说这些花?

你们瞧,蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了!

五、在这美丽的春天里,小朋友,你们想干什么呀?

六、看景说话

1、说话练习

2、看到这么美的春光,你们想说什么呀?

3、情感教育

七、写春天

提醒:

1、自然段开头要空两格

2、不会写的可以用拼音代

3、加上标点符号。

4、最好用上老师刚才教的句型。

(1)、生写,师巡视。

(2)、作品展示。

(3)、评议。

找春天教案 篇2

【内容分析】

本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

【教学设计思路】

课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现了一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情。

课上,让学生自己去探索新知,让学生自己去发现问题,激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。

【教学策略】

1.采取“自主、合作、探究的学习方法”。

2.教具准备:春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。

3.课时安排:两课时

一、创设情境,引入新课

(放录像,带领学生春游时的活动场面)

1.小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗?

2.学生自由表达,谈谈自己的收获。

3.过渡:春天来到了,大自然发生了很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

板书:找春天

二、初读课文,合作识字

1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。

3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。

4.出示生字(屏幕打出)

(1)小老师领读,学生跟读。

(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)

(3)演示识字方法。

师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。

(4)汇报识字方法。

看实物猜字(躲、符、鹊);

做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);

画图认字(嫩)

5.出示词语。(屏幕打出)

开火车认读。

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。

三、细读课文,指导写字

1.指名读自然段。一边读一边评。

2.带着感情朗读。

3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师可引导学生归类学习。

野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

4.学生交流。体会字体美观、规范。

5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

6.学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。

四、轻声齐读,整体感知

1.齐读,想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(学生板书图画,学生贴词语)

2.学生交流。

3.学生质疑,合作研究。

五、朗读课文,扩展活动

1.让父母当评委,朗读课文。

2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字,发现了什么。

找春天教案 篇3

活动目标:

1、初步了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”

2、在看看、说说、听听的过程中,感受春天的美。

活动准备:

幼儿课前与家长一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

活动过程:

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提问:今天我要请你们听一个关于谁的故事呢?

小结:你们真聪明,学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

提问:

①在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了,他发现自己的房子怎么了?

小结:春天的时候,小熊冬眠中醒过来,发现房子经过一个冬天到处是灰。

②蜜蜜把房间打扫完了,觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天,蜜蜜 决定做一件什么事情?

小结:小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净,发现房间里没有春天,于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?

个别幼儿说,最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

总结:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

3、学会说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”(播放最后一段总结句)

过渡语(课件小熊蜜蜜说):我找到了春天,你们找到春天了吗?

二、说一说自己找到的春天。

1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

提问:你找到春天了吗?春天有什么?

总结:我找到春天了,春天有…,有…,还有…。

2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原来春天那么美,相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

找春天教案 篇4

《找春天》是一篇充满儿童情趣和文学色彩的小短文。作者用优美的语言,用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天,表达了对大自然、对生活的热爱之情。在孩子们眼里,春天就是一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……教学本文,不仅要引导学生从文中感受春天的美好,更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。

为了备课我特意在偌大的校园转了一圈,希望能真实的感受文章中的描写。也许是因为今年冬天特别寒冷的缘故吧,我发现今年的春天来得有点儿晚,现在一切都还是冬天的样子。看来课前无法引导学生走进自然,亲身体验自然的变化。课还是要上的。翻看一年级课本,已经学过几篇关于春天的课文,如《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《春晓》等,孩子们已经对春天有了一定的了解,积累了一些好词佳句,生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的.感性认识。于是,我课前先引导学生联系以往生活经验,联系以前所学课文,回忆春天的有关特征。课上充分利用课文插图,图文结合引导学生反复读文,在读中品味语言的美感,积累语言。第二课时的拓展环节,我制作了精美的课件,欣赏春天的美景,使学生对春天的景象有一个更加直观感性的认识。结合观察,以“我眼中的春天”擂台赛的形式仿说春天,训练学生的口头表达能力和观察能力。

上完了这一课,感觉已经按既定目标完成了教学任务,学生积极性高,课堂气氛较活跃。需要改进的是在“说”的环节,如果能为学生提供句式,降低说话的难度,会让他们容易产生成就感,对说话会更加不畏惧。

找春天教案 篇5

[学习目的]:

1、会认“羞、遮”等9个生字,会写“脱、冻”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感悟春天大自然的变化。培养学生对大自然的热爱和观察兴趣。

[教学重点]:

1、正确认读生字。

2、有感情的朗读课文。

[教学难点]:

学会观察,感悟春天大自然的变化。

[教学方法]:

朗读感悟法

[教学准备]:

1、生字卡片,教学课件。

2、学生观察春天的变化并画图。

3、学生搜集描写春天的诗句、词语。

[教学时数]:

两课时

[教学过程]:

第一课时

一、直观导入,激发兴趣:

同学们,今天老师带来许都精美的图片请大家欣赏。(出示课件,配乐欣赏。) 请谈谈你感受到了什么?(春天来了,真美丽!) 春天里大自然有那些变化呢?只要我们留心观察,一定会有更多地发现。

板书课题:《找春天》

二、初读课文,认识生字:

1、学生轻声朗读课文,找出不认识的生字。

2、出示生字卡片:

羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊

3、指名拼读生字,教师正音。

4、小组合作识记生字字形。

5、开火车检查识字情况。

三、精读课文,感悟理解。

1、教师配乐范读。

学生思考:谁在找春天呢?

2、指名朗读第二段。

师:请找出句子中的动词,说说你读明白了什么?(“脱掉、冲出、奔向” 说明小朋友们很着急,想快点找春天。)

师加上“着急地”导语词进行朗读训练,让学生体会寻找春天的急切心情。

3、指导朗读第三段。

学生试读,说说喜欢这句话中的那些词语,互相点评,注意“害羞、遮遮掩掩”等词的重音。

4、自由朗读第四—七段,同桌讨论课文描写了那些春天的消息?

生(指名回答):小草、野花、树木、小溪。

教师板书。

5、分别出示课件中小草、野花、树木、小溪的图片,配乐欣赏,指导观察,说说你看见了什么景色?

生:图中的小草刚从地里钻出来,浅浅的,嫩嫩的,很可爱。

生:图中的野花数量少,花朵小,但颜色鲜艳,非常美丽。

生:图中的小树上长出了许多嫩红的小芽。

生:图中的小溪冰雪融化,溪水缓缓地向前流着。

6、找出文中对应的句子读一读,看看文中是怎样描写这些春景的?这样写好吗?好在哪里?(小组讨论分析)

生:把这些景物写的像人似的,小草探出头,很可爱,

细细的,弯弯的,像眉毛。

生:小树发芽写成吐出点点嫩芽,说明小芽很多。柳条上的嫩芽象符头、符尾,枝条象符杆,连起来有四分音符,八分音符,十六音符,是一首春天的乐谱。

生:野花几朵好象大地妈妈的眼睛。

生:解冻的小溪缓缓流着,发出的声音象在弹琴,很好听。

师小结板书:春天的眉毛、眼睛、音符、琴声。

7、指名朗读四—七段,学生评评谁读得好?好在哪?还有那些不足?教师相机指导朗读。

8、配乐练习:给同桌朗读你最喜欢的语句。

9、默读第八段。

学生四人一组观察课文插图,讨论小朋友们还找到那些春天的消息?

指名填空:

我们( )到了她,我们( )到了她,我们( )到了她,我们( )到了她。她在柳枝上( ),在风筝尾巴上( );她在喜鹊、杜鹃( ),在桃花、杏花( )……

教师指导朗读第八段。

9、学生配乐朗读全文。

四、拓展练习:

春天悄悄地来,大自然变成了一幅幅五彩缤纷的图画,小朋友只要留心观察,就能找到春天的消息。

课件出示展示台1:请展示身边美丽春天的图画。

展示台2:请展示描写春天的词语、诗句。

找春天教案 篇6

1、找春天

授课时间:

教学目标:1、会认9个生字,会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点:会认、会写生字,感情诵读。

教学难点:体会春天美景。

教学类型:精读课。

教学准备:挂图,录音。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发情感。

1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看!(出示挂图)

生:仔细观看

2、你们看到了什么?

生答(略)

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去 “找春天”吧。

4、板书课题:找春天

二、初读课文,合作识字

1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

生:朗读圈点。

2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友 。

生:小组讨论,同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?

生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。

4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文,感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文,教师评价。

生:交流合作质疑(略)

第二课时

一、品读课文,读中悟文。

(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现 春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?

生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?

“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……

2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

生做动作

3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

6、谁来表演?(出示4——7自然段)

生:举手表演

7、真棒,让我们来夸夸他。

全班读:我们看到了她,我们闻到了她;……

三、强化感受,升华感情。

1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

四、本课小结:

春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!]

五、作业布置:

六、板书设计:

七、课后反思:

2、古诗两首

授课时间:

教学目标:1、认识7个字,会写9个生字。

2、朗读课文,通过朗读略知诗意,背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美好与生机。

教学重点:认识7个生字,会写9个生字。

教学难点:朗读课文,背诵课文。

教学类型:精读课

教学准备:①挂图。②观察大自然中的小草。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

1、检查课前准备:请几个同学讲讲对小草的认识。

2、师归纳(板书课题:草)

二、师范读《草》。

三、生自由读诗,找出生字。

四、教学生字

1、出示生字,认读。

2、生读带局生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗,画出朗读节奏。

2、再读诗歌,了解大致意思。

3、小组且讨论后汇报解决。

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